誰，消毒之后，奇也湊過。
老師盯著，也慌，從容迫每個步驟。
脈血分析，般采集腕處脈血，腕處采集到，就采集腳背，兩處都抽脈血話，就只采集腹股溝脈血。
急診科采集脈血，由于患者數營養狀況良好，腕部脈血管摸就能及。
但癥監護患者同，們輸營養液，只能維持命，脈血管摸起自然就沒麼充盈。
用指腹細細摸，用受，定位準確之后，細針尖刺入皮膚回抽，血液就抽到。
脈血分析需血液量，抽之后，直接滴已經插脈血分析儀芯片卡槽里。
脈血分析儀結果很，也能迅速反應患者當個況。
結果被打印，將數值記標準數值對比，當就異常。
匯報奇，“老師，位患者血鈉160毫摩爾每，偏。”
“管醫，麼處理？”
奇突然抽問，迅速回憶患者況，鈉血癥病因。
“患者使用甘醇，屬于滲透性利尿，現需理鹽擴容，監測血鈉速度。”
鈉血癥治療原則對，奇基礎識牢固，但未表現。
點點，又問，“血鈉速度？”
個非常考點，記得很牢，至本第幾頁幾，都記得。
標準答案脫而，“每于或等于零點毫摩爾每。”
標標準準答案，奇舒，“兒就把醫囑調，讓護士執，主任查也匯報主任。”
“好。”記。
繼續消毒，準備位患者脈血分析。
午，奇之相無事。
奇把事交，雙抱，只管邊盯著，真正到帶實習醫，放放。
臨午飯，老師們也各自飯。
癥醫科其科樣，醫們飯菜，專負責作員打送過。
因為癥醫科隨都突況，除非診，班，醫能科。
沒到午班，實習醫們好，無聊等待著針向12。
見理患者檢查報告單，實習醫湊過。
“，今患者抽脈血嗎？”
抬眸，對方笑，點點，“嗯。”
許，對于很事，也陌法、法，現，實話實，活得松。
態變，好像邊也都跟著變得好相處。
次癥醫科碰到實習醫，話都很禮貌。
“從還沒抽過脈血，至器麼用都，能能分享呀？今老師值班，怕叫抽血。”
另名同也湊過，“也，也，們都沒教過。”
經過段實習，每個科接到實習醫都很。
們自同歷，自然教容也樣。
，儼然已經成實習們救。
就像婦產科候樣，資料，成資源。
現，相比于熟悉老師，同為實習醫，顯然更好交流些。
“們都能隔空投送嗎？”問。
“能。”
“，分享寶典嗎？”話實習醫，同個就婦產科實習。
些資料、頻習記，饞。
提買，同都愿分享。
現突然問沒隔空投送，即湊過，勢必乎。
“資料都以分享們，們需什麼？”
也從其方收集、理，需話，共享沒問題。
“太好，都。”
另名實習笑，“別麼貪啦，定得懂。”
“輩子嗎？難子悟輩子也悟？”
實習們湊過，吵吵嚷嚷把圍。
唇角勾著笑，才像實習氛圍嘛。
“癥醫科操作，管插管、脈血分析、環狀骨切術等等，頻資料需點，們夠夠？夠話，直接隔空投送。”
，即醫表示，“現就把娛件全刪，搞習！”
被話逗笑，莫名到蘭。
都打隔空投送，接收資料。
“方，們以問，自己資料，候圖個方便，就得簡單。”
“謝謝，真太好。”
“，，。”